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编写结果不佳的原因是什么?

2020-10-09 16:33   来源: 互联网

新南威尔士州的教师们认为,现在有一半的学生对写作教学的责任感在下降。


写作是学生获得成功的必要技能之一,但教授这种技能需要足够的知识和准备,这是教师在调查中遇到的问题。


纳普兰的最新研究结果显示,许多不同年级的学生没有达到已经很低的最低写作标准,这表明学校需要改进他们的写作处理和教学方法。

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根据悉尼先驱晨报获得的一份报告,在新南威尔士州的4000名教师中,49%的人说他们没有准备好写作。教育程度的检讨也发现,实习教师的培训存在“显著差异”。


现在,问题仍然存在:新南威尔士州学校写作能力下降的原因是谁?


教育部长莎拉米切尔(Sarah Mitchell)上周对议会表示,新南威尔士州教育标准局(NESA)委托进行的另一项审查显示,高等教育机构必须采取行动改善教学。


“大学脚下有很多责任。他们需要确保他们的毕业生继续在我们的教室里授课,并掌握这些技能。”她说。


不过,麦格理大学教育学院院长、新南威尔士教育学院管理委员会主席玛丽·瑞安教授对《悉尼先驱报》说,这个问题超出了大学培训的范围,因为接受报告采访的教师大多不是刚毕业的。


她说:“我同意许多教师认为他们没有做好足够的准备来教写作,”他们中的许多人已经进入了二三十年的职业生涯。“我认为更大的问题是教师们得不到专业知识。瑞安教授补充说:“老师们对教写作有着真正的兴趣,他们没有机会获得高质量的专业学习机会。”。


纽卡斯尔大学教育与人类发展学院院长约翰·菲舍蒂教授说,是学校,而不是教师,把重点从培养写作技能转移到学校。


他告诉《悉尼先驱晨报》说:“当(学生)走进教室学习实际的(工作经验)时,他们看不到很多写作内容,那是他们决定是否值得的时候。学校没有能力重视写作。”


NESA批准了报告的所有六项建议。这些都是宣布写作为重点领域,提高教师写作培训质量,制定教学学位要求,加强教学大纲中的写作内容,创造资源给予教师明确的指导。

责任编辑:无量渡口
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