首页 新闻 教育 校园 文学 互联网 商业 科技 旅游 健康 生活 电商 文娱 汽车

如何通过提供情商课程来解决你的学校困境

2020-10-09 16:28   来源: 互联网

老师带着轻松的微笑走进教室。几英尺远的地方坐着一群快乐开明的学生。


如果说情商试点测试有什么指标的话,这就是学校每个教室的样子。

141.jpg

不幸的是,情商课程不能简单地添加到课程中。与家长、教育机构、管理者协商只是第一步。


然而,提供这类课程的学校提供的大量证据表明,情商和传统学科的教育一样重要。


其中一门课程于2011年在维多利亚州的六所学校进行了测试,并采用了“四间换房间”的模式。这个模型是瑞典心理学家克莱斯·詹森在20世纪60年代末和70年代初开发的,作为他对变化动力学的开创性研究的一部分。


“大多数项目都像是恢复性的做法,要想奏效,就必须出问题,”史蒂夫·辛格姆(Steve Hingham)说,他所在的学校是六所试图“改变四个房间”的学校之一。


“这是主动的。它站起来,向学生传授有关自身的知识。”


国外学校采用的类似项目在教室和操场上也取得了显著成效。


同样有效的还有耶鲁大学的循证项目“识别、理解、标记、表达和调节情绪”(rule)。美国有500多所学校推出了这项计划,并取得了惊人的成绩。


显著的结果是师生关系改善,教师职业倦怠程度降低。


该项目还可以减少焦虑和抑郁,这有助于他们在学业上取得更好的成绩,提高他们的社交能力。停摆率也下降了60%。


最后但并非最不重要的是,据报道,欺凌行为有所减少。


据尝试过这些课程的人说,结果不言而喻:对教师、学生和学校的好处远远大于成本。


责任编辑:无量渡口
分享到:
0
【慎重声明】凡本站未注明来源为"新华教育网"的所有作品,均转载、编译或摘编自其它媒体,转载、编译或摘编的目的在于传递更多信息,并不代表本站赞同其观点和对其真实性负责。如因作品内容、版权和其他问题需要同本网联系的,请在30日内进行!